（通讯员 傅星灿）为了营造人人关注心理健康，人人参与心理健康教育的良好氛围，促进心理健康教育进一步广泛深入开展，在5.25心理健康教育月到来之际，湘潭市示范性综合实践基地根据基地课程多样性、实践性的特点，开展了“寻找优势智能，开启自信人生“为主题的心理健康教育活动。

美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳很早就提出了多元智能理论，认为每个人都有八种智能，他说：“每一个孩子都是一个潜在的天才儿童。只是经常表现为不同的形式。”基地负责心理健康教育的老师根据这一理论，结合基地课程多样性、实践性的特点，认为来基地参训的学生可以通过多样的实践和劳动课程以及多彩的德育活动找到自己更多的优势智能，开启自信人生，奠基未来职业方向。因此，确定了此次活动的这一主题。

基地领导对此次活动非常重视，全力支持。首先，对心理健康教育老师制定的活动方案，同德育部门一道进行了具体的指导，同时组织了学校各部门行政人员和德育团队成员召开了工作会议，对此项工作进行了全面的安排部署，充分做好了前期准备工作。

5月17日，基地组织全体教师召开了5·25心理健康月活动动员大会，大会对全体教师提出了要求，并对连队辅导员的工作进行了细致的分工。本次会议动员全体教师要用爱心、责任心、耐心引导学生在自己的课堂中找到优势智能，培养学生自信。

接着，湘潭市示范性综合实践基地在开营仪式上启动了“寻找优势智能 开启自信人生”5·25心理健康月活动。湖南师范大学竹埠港实验中学七年级495人参加活动。启动仪式上，基地心理老师傅星灿向全体学生介绍了多元智能理论的概念，发布任务，让学生在基地课程的真实情境中寻找优势智能，找到开启自信人生的钥匙。第二个任务是撰写“我在基地的幸福日记”，通过撰写日记，寻找自己的自省智能，感受到生活的美好，学习的快乐，生命的珍贵。从而更加热爱生活、热爱学习、热爱自己。

随后，湘潭市示范性综合实践基地组织全体学生进行了“寻找优势智能 开启自信人生”成果展示。每个连队的优秀创作者在老师指导下带着自己精彩的作品走上舞台，分享在基地的综合实践活动中找到的优势智能，畅谈了参与此次活动的体会和收获。三连的一位同学说：“3D打印课程非常有趣，160分钟的时间很快就过去了。老师把我们创作的作品拍照的时候，很有成就感。看来我们的视觉空间智能很不错！”傅星灿老师在拓展延伸环节，对学生进行初步的生涯规划指导，让学生根据自己的优势智能来确定将来适合的职业方向。同时，鼓励学生挖掘和培养自己的优势智能，增强自信，勇于去实现梦想。在分享“我在基地的幸福日记”中，每个连队都分享了自己的快乐幸福瞬间。一连谭如熙说：“丰富的课程里，我们发现了自己闪闪发光的地方。比如在蛋糕制作的过程中，把它做好、做精，非常能给人一种幸福的感觉，真的很治愈！”整个分享会场被幸福和快乐包围着。他们找到了开启幸福快乐人生的钥匙。

通过让更多的学生走上舞台，展示作品，获得表彰，他们变得更加自信了。学生多元智能理论图表的前后测试结果也体现了基地的课程帮助了学生找到了优势智能，增强了自信。在学生幸福日记的展板上，我们看到了他们对基地课程的喜爱和对基地生活的热爱。可见此次“寻找优势智能 开启自信人生”5·25心理健康月活动取得了良好的效果，获得了圆满成功。

基地相关负责人表示：今后，基地将进一步加强师生的心理健康教育，常态化开展丰富多彩的心理健康教育活动，努力促进师生心理健康素质的全面发展。

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来源：华声在线