华声在线11月6日讯

　　微档案

　　周慧君，女，1980年10月出生，大学本科， 2014年9月获得中学语文高级教师资格，在德、能、勤、绩方面成绩比较突出，多次受到东安县委县政府的嘉奖，荣获“三等功”。2019年秋季调入树德中学担任七年级1916班班主任。

　　故事

　　“你们都是我的孩子，我会对每一个孩子一样的好。”

　　“当你生病时，要第一时间告诉我，你难受，老师会更难受。”

　　“不可以打架，因为你容易受伤。”

　　“你长得很漂亮了，不用过分修饰，自信的女孩最美丽。”

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　　点滴叮咛，千万嘱咐，都是周慧君在学生耳旁的暖句。课堂上严肃的她，在日常的相处中，却像慈母一般小心翼翼地呵护着孩子们的身心健康。

　　热忱

　　19岁时，怀着对教书育人的憧憬和向往，周慧君踏上了从教之路。她当时可能没有想到，自己的语文教学生涯会跟当班主任紧密结合，而且一当就离不开了。“周慧君总在最需要她的地方出现，用自己的知识和爱心哺育着孩子们的心灵。”树德中学的党支部书记黄亮明说。

　　“当班主任，不辛苦，很幸福。”周慧君说的很恳切，一点也不忸怩。正在实习的陈倪老师在1916班历史课下课后打趣地询问周老师，班主任是不是很辛苦?也有人感到费解，周老师这么年轻就获得了中学语文高级教师资格，是不是有什么捷径?这还得从她的班主任工作说起，从教至今一直在担任班主任，不管在班级管理和教育教学上，还是在教研教改方面，她从未走捷径，埋头苦干是她的身影，任劳任怨是她的成绩。利用工作之余她会认真写好心得体会，把经验上升为理论，撰写了多篇教学论文：有《浅谈学生强迫症》《加强学法指导增强自学能力》等等。以供自己在今后的教学中进行参考和借鉴。

　　温润

　　周老师的摘抄本上有一句话，《礼记·聘义》 “夫昔者，君子比德于玉焉，温润而泽，仁也。”下面是她的反思，用传统文化结合当今师德师风可以理解为：教师要有仁爱之心，包容之襟，中正之态。这样在遇到一些反复的问题就不会陷入鲁莽、急躁、功利之中，就能够从全面、客观、辩证、长远的角度对待学生不尽相同的个体差异和工作中遇到的困惑、迷茫。

　　树德中学位于城乡结合部，大多学生来自农村，全校有70%是留守儿童，他们需要的不仅是知识的养分，更需要心灵的慰藉。作为班主任，周慧君在授课之余也要留意孩子们脆弱敏感的心理状态。

　　她会把学生当成自己的亲人，从生活上给予他们亲人的关心，从情感上给予他们关爱。开学时就牢记每个学生的档案，当有学生过生日时就跟他们一起过生日，让他们明白自己是一个独立的个体，在集体中享有共性。每逢过节的时候还请一些“留守”学生到家里吃饭，让他们感受到曾经缺少的那份亲情和温暖。对困难学生鼓励全班的同学伸出援助之手，给特殊的同学多一些心灵上的抚慰，稳定他们的思想情绪，最终完成学业。如1916班的陈明明(化名)同学偶发疾病，因为农村家庭真是承担不住这样的经济压力，周慧君立刻向学校提出申请，得到了校领导的支持，从社会各界的募捐活动筹得善款，缓解了燃眉之急。还有1916班的夏婷婷(化名)同学，身世很可怜，母亲生下她就离她而去，父亲为养活家人被迫外出打工，将她寄养在外婆家(家里就三口人)外婆已过六旬无力赚钱改善家里的生活，只能靠父亲一人那微薄的收入，周老师第一次到她家家访时，都不敢相信自己的眼睛，那是一座仅有20平米的泥墙小屋，厨房的另一侧倒塌过，用木板栅栏围着，晴天，太阳可以直射到室内;雨天，雨水可以直接飘进屋。因为缺失母爱，她的生活一塌糊涂，记得下雨的天气时还常穿水淋湿的鞋，同学们悄悄告诉周老师后，老师当即私底下送了她一双新鞋，她含着眼泪用嘶哑的声音连续的说着“谢谢”的那一瞬间，周老师觉得自己是多么渺小，作为一名普通的人民教师，在培养社会主义接班人教育的这条路上任重道远，已做的和能做的真的远远不够。

　　用心

　　教育从来就不是一蹴而就的事，正如周老师学习笔记上的话：教学工作的全部乐趣，教师存在的最大意义以及教学的真谛，集中体现在“度”“悟”二字上。再观“度”“悟”的前提是“用心”。如果说班级的管理她还有什么秘诀，那就是能够在与学生相处的过程中，发现一个个教育良机，找到一个个育人切入点，而后施以科学、有效的教育，最终聚沙成塔，产生蝶变。

　　周慧君的同事说：“在学生心目中，周老师就是一个万应油：降温没穿够衣服，周老师脱下自己的外套给学生披;皮肤过敏了，周老师忙前忙后比亲妈都焦急;受委屈了，周老师秒变知心姐姐，倾听与开导全套做足……“温润的性情本色，让周老师对学生的处境感同身受引发共情，娓娓道来的故事是悲天悯人而非“躲进小楼”。在她身上笔者看到了独特融合的个性气质，让学生愿意走近、悦纳。

　　离开1916班教室，除了摆放整齐的座位，教室后面的白墙上有序地贴满了各种教育主题的手抄报，卫生工具一丝不苟地码放在角落，简易的落地书架上还有周老师从家里带来的书，窗边的绿植盎然翠绿着生机蓬勃……