华声在线10月14日讯（通讯员 刘承才）为充分发挥湖南省名师数字教研工作室的示范辐射与引领作用，进一步深化湘赣两地心理健康教育教研的交流与合作，2026年10月12日，应赣州市教师心理健康培训项目组的诚挚邀请，湖南省杨向东数字教研工作室（家庭教育）的首席名师杨向东，在赣州开放大学举办了一场题为《从“管”到“育”：转岗教师如何用“心”做好德育工作》的专题讲座。此次讲座作为赣州市2026年教师心理健康能力提升培训的首期核心课程，吸引了来自全市中小学、幼儿园、民办及职业学校的转岗、兼职心理健康教师踊跃参与。
赣州，这座外出务工人员众多的城市，面临着留守儿童群体规模较大的现实问题。部分学生因情感陪伴缺位、心理支持不足而面临种种挑战，这对一线教师的心育与德育融合能力提出了严峻考验。讲座依托省级课题《基于“心育”方法的德育创新实践》的丰硕研究成果，紧扣“用心育的方法做德育工作，用德育场景落实心育”的主线，直击转岗心理教师面临的两大工作困境：一是习惯于传统的管控式管理，二是虽掌握心理理论却难以在班级实践中落地生根。
杨向东老师深入浅出地厘清了“管”与“育”的本质区别：管是底线，是维护秩序的必要手段；育则是目标，是促进学生全面发展的核心任务。管控聚焦于行为结果，而教育则需洞察学生行为背后的内在动机。他巧妙运用行为冰山模型，剖析了学生违纪行为背后隐藏的安全感缺失、渴望被关注、情绪无法宣泄等深层心理需求，并分享了违纪处置的三步转化法，将沙盘、团体辅导、心理情景剧等专业技术转化为可在班会、日常管理中直接应用的实操方法，有效推动了心理技术走出心理辅导室，融入日常教学之中。
在家校共育环节，杨老师结合江西省青少年心理健康相关工作方案，运用课题分离、家庭三角化等理论，深刻剖析了家校沟通中的堵点与难点。针对当地大量隔代监护、务工家庭的现状，他推介了家校谈话四步法，倡导教师将家长从问责对象转变为育人合伙人，引导家长成为孩子成长的“脚手架”，而非过度干预的“直升机”。同时，讲座还明确了教师的专业边界，普及了青少年心理危机识别要点、处置流程与转介机制，提醒教师在教育过程中不越位、不缺位。
杨老师着重强调了“育人先育己”的理念，提醒一线教师要做好课题分离，避免承接学生与家长的负面情绪，重视自我关怀，防范职业耗竭。课程最后，他巧妙串联了本次培训的全部学习内容，引导参训教师融会贯通，做到学用结合，知行合一。
此次讲座案例鲜活、实操性强，引发了参训教师的热烈反响。学员们纷纷表示，课程破解了他们日常教育中的诸多现实困惑，为他们提供了可直接落地的工作思路与方法。此次赴赣州送教，不仅是湖南省杨向东数字教研工作室（家庭教育）跨区域教研辐射的重要实践，更是工作室长期深入家校社协同育人研究的又一硕果。展望未来，工作室将持续输出优质教研资源，搭建省际教育交流平台，赋能一线教师，共同守护青少年心理健康成长的美好明天。
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来源：华声在线
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