华声在线通讯员 杨丽灵
1999年出生的叶思琪老师，今年27岁。2013年，她考入长沙师范学院初等教育专业，在校园里埋下投身基础教育的理想种子，2018年完成学业顺利毕业，2019年正式走上乡村教育岗位，来到新化县石冲口镇化溪完全小学，把最好的青春年华，奉献给大山里的孩子们。
刚参加工作来到化溪完全小学时，校园的各方面条件十分有限。校内供水紧张，办公设备老旧，各类硬件配套缺口很大。老师们的住宿条件格外简陋，一间旧教室改造而成集体宿舍，四名老师同住一室，没有热水，也没有独立厨卫。艰苦的环境劝退过不少年轻人，叶思琪老师却选择安心留下。她心里明白，这已经是当时学校能够给到的最大保障，大山里的孩子，期盼着愿意留下来的引路人。
得益于国家对乡村教育的扶持政策，学校迎来了翻天覆地的改变。学校纳入创合计划之后，短短一年多，教学楼、学生食堂、科教楼拔地而起，崭新的教师公寓、标准化运动场陆续投入使用。借着义务教育均衡发展迎检契机，学校推进校园提质改造，升级校园绿化与文化建设，完成旱厕改造。曾经朴素简陋的乡村校园，蜕变为设施完备、环境宜人的求学之地。叶思琪老师既是校园变迁的见证者，也全程参与学校的建设与发展。
作为语文教师兼班主任，叶思琪老师踏踏实实立足日常教学与班级管理工作。扎根乡村六年，凭着勤恳务实的工作表现，先后获评镇骨干教师、镇优秀教师、镇优秀班主任、镇学科带头人、镇师德标兵、镇师德楷模。她认真钻研乡村课堂的教学方法，结合农村孩子的学习实际调整教学设计，所带班级的教学成绩在镇内处于中上水平，多次在学校的教学常规检查中获得好评。除教学和班主任工作之外，她还协助学校做好校园安全相关工作，落实日常安全教育、隐患排查、安全主题班会等基础事务，认真完成学校交办的各项任务，和同事互相交流安全管理的实操经验。
教书不仅是传授课本知识，更要呵护孩子脆弱敏感的内心，做少年成长路上温暖的后盾。乡村学校多数孩子父母在外务工，属于留守儿童，家庭陪伴缺失，不少孩子在学习习惯、性格心理上都存在问题。叶思琪老师在抓教学成绩之外，格外留心每一位学生的成长状态。
班里的留守学生吴同学，从小跟随年迈的爷爷奶奶生活。老人体力有限，只能照顾孩子的日常吃喝起居，根本无力辅导功课。吴思晗性格内向胆怯，上课总是低着头，很少主动发言，作业经常拖沓漏做，语文基础薄弱，考试成绩处在班级下游。课间也总是独自坐在座位上，很少和同学们一起玩耍。
叶思琪老师了解情况后，没有简单地批评催促。课堂之上，她专门挑选难度适中的问题提问吴思晗，只要她敢于开口作答，就及时给予肯定鼓励，一点点帮她重建自信心。午休以及放学后的空余时间，叶思琪老师经常把她叫到办公室，从识字写字、阅读理解开始，一步一步帮她补齐知识短板。
与此同时，她经常主动和孩子远在外地务工的父母沟通，劝导家长多抽出时间和孩子视频通话，多关心孩子的情绪，不要只盯着考试分数。看到孩子换季衣着单薄，叶思琪老师会留心提醒家人及时添置；有相关助学政策，她主动告知家长、协助整理申报材料，为孩子争取帮扶。
日复一日的关怀慢慢有了成效，吴同学逐渐变得开朗，课堂上敢于举手发言，作业能够按时完成，也愿意主动参与班级活动，慢慢融入集体，各科成绩相比刚开学有了明显的提升。后续孩子也越来越自觉，对于学习越来越有兴趣。
还有一名女生杨同学，父母长期在外打工，孩子一度出现厌学情绪。因为缺少家人引导，她做事散漫，经常偷懒逃避写作业，偶尔还会撒谎搪塞老师，产生过不想继续读书的念头。叶思琪老师发现后，没有当众批评，而是私下多次找她谈心。她耐心倾听孩子内心的委屈，跟孩子聊生活、聊理想，引导孩子正视学习中遇到的困难。
叶思琪老师为杨同学制定简单可完成的学习小目标，每完成一小部分就给予鼓励，慢慢消解她对学习的抵触心理。她还经常和杨同学的父母通电话，提醒在外务工的家长，不能只顾着工作，要多关注孩子的思想和情绪变化。在班级里，叶思琪老师安排班里性格友善的蔡卓妍主动和杨同学结伴相处，带动她参与集体活动。经过大半年的耐心引导，杨同学慢慢打消了厌学的想法，学习态度有所好转，能够按时完成基本学习任务，性格也变得更加阳光。
如今，叶思琪老师老师调回城步苗族自治县工作，继续扎根于农村教育工作之中，岗位未曾改变，她投身乡村教育的初心也始终没变。没有惊天动地的事迹，只有日复一日的默默坚守。这名99后青年教师，把青春安放在山野讲台，以责任与热爱守护乡村学子的梦想，在基层教育岗位上，践行一名人民教师的使命与担当。
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来源：华声在线
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