华声在线10月9日讯 （通讯员 伍昭文） 耒阳市永济镇中学语文课题组，在辅导中考考场作文课后服务实践探索中，结合学生自身实际情况，多元化辅导实施语文课后服务课，将“双减”工作落到实处。

  困惑课题

  自3月29日永济镇中学语文课题组开展《探讨多元化语文课后服务课的有效途径》课题开题论证会活动以来，课题组全体成员聚焦问题，形成共识。双减政策下，农村中学语文课后服务课的开展内容缺乏多元化，实施语文课后服务课的有效途径受限。受学生基础、教学设备、师资配备等多种因素影响，农村中学开展课后服务课，特别是开展语文课后服务课的内容、方式方法、手段途径等都受到极大的限制。那么，农村中学语文课后服务课究竟开展什么内容，通过什么途径来实施，这些问题一直困惑在大家心中。根据学校实际情况，积极探索有效解决途径成了当前课题组迫在眉睫的任务。 

  走近学生

  语文教研组组长、课题组主持人谢小龙老师，每天会在学生朗读时间走进教室，辅导学生朗读。下午课后服务时间，他也会深入教室内外了解学生学习、实践或活动情况，特别是对于语文的课后服务情况，会不断探求新的服务方式及有效途径。谢小龙老师知道初三学生在临近中考时，对于语文科目最大的困难在于怎样写好考场作文。学生如何在一个小时内即兴作文，教师如何辅导好学生考场作文，是他一直在琢磨的问题。经过思考准备，他联系了课题组老师，决定在课后服务时间开展一次课后实践考场作文辅导活动。同时，结合学校当前学生的读书现状，和课题组成员充分利用课后服务时间在本学期内组织“讲经典故事会”活动，从而充分激发学生的阅读兴趣，全面促进学生读书活动。 

  点赞亮点

  宋秋华副校长：这是我们学校语文课后服务有特色的作文辅导课，课堂辅导非常成功，对初三语文后期的课堂教学尤其是学校作文教学有很强的示范性。

江丽萍老师：课前准备非常充分。PPT制作简练精美，辅导学案程序清晰且详尽，辅导目标明确。上课开始就明确指出本次辅导目标，出示一篇班级学生优秀考场作文范例，让学生仿美句，使学生即刻进入即兴作文状态。

伍冬元老师：学生展示自己的即兴仿段后，老师点评做的好。针对考场作文的难易程度、指出了考场仿句仿段的重要性，优美的语句对于考场作文的开头、结尾以及表现主题的重要帮助。辅导仿句仿段时，重点区分了各种不同的语言的表达方式，如记叙、描写、抒情、议论性语言等等的仿写。另外对展示优秀学生个人有表杨、有鼓励。

  陆艺之老师：关于作文辅导，我提出如下拙见，我认为文章要有一至两个亮点，如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情。如果是议论文，就一定要有1-2个典型的论据，就应该从纵横两个角度出发，提出深刻的见解。总之，要能使评卷老师精神为之一震。 

  查找不足

  课后老师们反馈了本次教学的不足。拓宽语文课后服务途径，可以根据语文本身学科特点而定。提高学生语文素养，加强学生语文能力，这是我们语文课题组服务学生的根本目的。我们可以从语文的听说读写及文化知识和生活实践相结合等方面去拓宽语文课后服务渠道。本次中考考场作文辅导实践活动，最大缺点就是留给学生的时间短，学生只能即兴仿句仿段，而即使是仿一篇优美短文的时间都没有。学生一篇完整考场作文仿写训练受限，只能算是一次语文课后辅导的初步尝试。还有就是本次作文辅导活动没有针对性，不能根据不同层次学生分层分级辅导，而本次辅导活动替代不了平时，仅仅可能只起到抛砖引玉的作用。 

  今后做法

  本次辅导活动结束后，谢小龙老师总结到：“作文仿写，说白了就是积累。它山之"笔"，可以攻玉。作文素材的积累，作文语言的组织等等，重在平时，平时多仿，平时多积累，平时多思考，就一定可以攻‘玉’。”全体语文老师也表示今后如何辅导学生考场作文，如何开展语文课后服务，应该是我们语文教研组一项长期坚持的任务。

（一审：龙晓龙 二审：刘乐 三审：文杰）