华声在线通讯员 何斌 朱丽芝

在汝城县第二完全小学的校园里，总有一个身影穿梭于教学楼、办公室之间，从晨曦微露至暮色降临。他是学校党支部副书记、校长何志州。他以深厚的教育情怀、笃定的初心使命与勤恳务实的工作作风，成为学校发展的领航者。更以以身作则的表率，成为全体教师心中的师德楷模。

厚植情怀，永葆初心，做思想上的引路人

作为党支部副书记，他以“党建+师德”为路径，将党的教育方针融入教师职业理想。每月开展主题学习活动，带领教师研读《新时代中小学教师职业行为十项准则》，把教育家精神讲进教师心里，让“为党育人、为国育才”的使命成为师德修养的精神源泉。

何志州从“学查改”上下功夫，结合教育实际把握核心要义。对标作风建设要求，力戒形式主义，把调研沉到课堂、师生中，解决真问题。带头遵守廉洁纪律，管好亲属和身边人，主动接受师生监督。将作风建设融入办学治校，以务实作风推动教育高质量发展，营造风清气正的育人环境。

润物无声，实干笃行，做有情怀的育人者

“校长的师德，要体现在对教学的敬畏、对质量的坚守里。”何志州拒绝“纸上谈兵”，用扎根一线的实干，为师德写下注脚。

尽管行政事务繁重，他依然坚持每周听课2至3节，覆盖全学科。听完课，他不仅指导教学方法，更引导教师反思“育人细节”。

“只有亲自上课堂，才能了解真实的教学状况”，何志州是这样说的也是这样做的。他主动要求担任六年级1901班道德与法治学科的教学，认真备课、上课，及时批改学生作业……细致深入了解“双减”背景下学校教学开展情况。

他鼓励全校教师共建研修共同体，同年级同学科间、不同年级同学科间及同年级不同学科间要做到“共建、共享”在他的理念影响下，六年级团队斩获了“教学质量最佳团队”奖，其他年级的老师慢慢消除“壁垒”，教育教学研究上联系进一步加强。

严抓常规，做师德底线的“守护者”

在教学管理中，何志州将师德要求嵌入“细枝末节”：教师分工时，优先选派“师德优、育人强”的教师任班主任、学科组长，树立“师德与能力并重”导向；教学常规检查，既看知识教案，更查“育人设计”——是否关注学生心理、是否渗透品德教育。

考试考查中，他强调“诚信是师德底线”，从命题、监考到阅卷，全程规范，引导教师做“诚实守信的榜样”。这种“严管+厚爱”的机制，让师德成为教学管理的“硬标尺”。

心系师生，聚力生长，做有温度的“服务者”

“教育的温暖，藏在对师生的每一份牵挂里。”何志州把“关爱”作为师德核心，用行动诠释育人温度。

每天清晨，他的身影准时出现在校园：查看校园卫生，倾听学生早读状态，关注孩子的健康成长。2024年冬月的一天下午放学，天气寒冷、雨水不断，一位三年级的女生站在雨中的马路边等她的父母来接。何志州看到后站到女生旁边将伞匀给女生，等到小女孩父亲接上孩子已经是20分钟后的事，这个时候何志州右边的衣服和裤子已经湿透了。

以责赋能，助力教师成长

“教师的师德，离不开专业成长的支撑。”何志州深知，让教师实现职业价值，才能更好地践行师德。从选派骨干赴外参加“国培”、“省培”，到在校内推行“青蓝工程”促进结对共进，他通过一系列扎实举措，将专业成长内化为师德建设的引擎，锻造出了一支既有深厚情怀又有过硬本领的教师队伍。

学校有一年轻教师曾因家庭原因经常出现课堂“空堂”现象，变成了很多老师眼中的“刺头”。何志州首先安抚其他老师的情绪，做好应急预案，通过多方了解情况后找到了问题根源所在，主动与该教师进行谈心谈话。如今，该老师的状态有了很大的改观，在管理学生方面也独树一帜。

多年耕耘，何志州收获诸多荣誉：2016年“郴州市教育突出贡献奖”、2020年汝城县“二十佳副校长”……面对荣誉，他总说：“这是团队的功劳，我只是做了我该做的事。”这份谦逊，源于对教育的敬畏，更是对教育的热爱与坚守。

教育是一场漫长的修行，何志州以校长担当、师者仁心，在教育一线深耕。他用“清晨到日暮”的坚守，诠释“爱岗敬业”；用“关爱师生”的行动，传递“立德树人”；用“清正担当”的作风，树立校长标杆。

责编：肖晴岚

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来源：华声在线